MI CONFRONTACION CON LA DOCENCIA

Mi confrontacion con la docencia
Yo tengo como profesión original la Licenciatura en Psicología y la verdad me costó mucho terminar mi carrera por cuestiones económicas, sin embargo salí adelante termine de manera satisfactoria, inicie esta actividad hace muy poco tiempo aunque ya tenia experiencia trabajando con jóvenes, así en forma no tiene tanto tiempo como un año aproximadamente, la oportunidad aquí en Jiutepec yo la busque, estaba un poco presionada en diversas cuestiones, presente mis documentos y me quede dando clases, es una satisfacción el haber entrado con carga completa, pero sobre todo el tener contacto directo con todos los grupos es un aprendizaje increíble cada día aprendo cosas nuevas de mis alumnos son una gama de emociones complejas pero muy nobles y susceptibles a aprender, pienso que no me pudo haber pasado algo mejor estoy satisfecha de todo lo que he logrado hasta ahora y sobre todo he tenido la oportunidad de identificar mis debilidades y trabajo en ello para mejorar, el pertenecer al nivel medio superior me resulta muy interesante aunque repito no ha sido tarea sencilla, los jóvenes en esta etapa a veces son difíciles de tratar y he tenido que esforzarme el doble para que la clase resulte significativa y digna de poner atención, los motivos de satisfacción que puedo enumerar son los siguientes:
1.-Mis muchachos ya me aceptaron en la clase.
2.-Ponen atención a la clase.
3.-Participan
4.-Exponen sus dudas.
5.-Se me acercan y me exponen sus conflictos y también sus alegrías.
6.-Pero sobre todo ya están interesados en aprender y poner empeño en sus actividades.
7.-“Me sonríen” para mi es importante.

Los motivos de insatisfacción que reconozco:
1.-Varios alumnos han desertado.
2.-Aunque ha habido avances no ha sido en todos mis alumnos.
3.-A veces no le he dado la importancia a mis actividades al 100%.
4.-Siento que no he logrado todos mis objetivos.

LA AVENTURA DE SER MAESTRO

La aventura de ser maestro (José Manuel Esteve)
Según José M. Esteve, en su ponencia presentada en las XXXI Jornadas de
Centros Educativos en la Universidad de Navarra, la profesión de la enseñanza se puede
ejercer desde 2 ópticas diferentes: uno puede aburrirse enormemente y vivir con una
gran ansiedad, o puede disfrutar y vivir con gran pasión lo que sus alumnos descubrirán
día a día en sus clases.
Tras explicar su experiencia en las aulas, José M. Esteve cuenta cómo llegó a
sentirse útil a los demás, dándole una alta valoración a su trabajo y convirtiendo cada
clase en una aventura y en un reto intelectual. El objetivo, según Esteve, es ser maestro
de humanidad. Eso es lo que de verdad importa. Para conseguirlo, la primera tarea es
crear inquietud en los alumnos, descubrir qué valor tiene lo que van a aprender. Para
ello, hay que volver las miradas de los alumnos hacia lo que les rodea, obligándoles a
pensar. A continuación, y antes de explicar un tema, hay que pararse a pensar cómo
enganchar lo que los alumnos saben con los contenidos que el maestro va a introducir.
Por último, un reto: hay que divertirse explicando. Esteve[M1] habla de la importancia de la
renovación pedagógica, si el profesor no quiere acabar aburriéndose por explicar año
tras año los mismos contenidos y de la misma manera.
José M. Esteve comenta a su vez las dificultades con las que generalmente se
encuentra un maestro y explica cómo puede sortearlas:
1-Elaborar la propia identidad profesional[M2] . Entre los de primaria el problema es
la idealización. El maestro novato debe volver a estudiar temas y estrategias de clase
desde el punto de vista del profesor práctico y no del estudiante de magisterio. Entre los
de secundaria, el problema es que la mayoría de profesores nunca tuvieron una vocación
clara de enseñantes, pues estudiaron una carrera para ser otra cosa (químico, físico,…).
Es importante la humildad para rebajar los conocimientos adquiridos en la carrera a la
mentalidad de los alumnos.
2-Conseguir ser un buen interlocutor. Un profesor es un comunicador, y las
situaciones de enseñanza se desarrollan en un ámbito grupal, por tanto necesita dominar
las técnicas básicas de la comunicación grupal, encontrar las formas adecuadas de
expresión, dominar los códigos y canales de comunicación, distinguir los distintos tonos
de voz que puede usar,…
3-Conseguir disciplina. Hay que convencerse de que los alumnos no son
enemigos de los que hay que defenderse. Para ello, el razonamiento y el diálogo son las
mejores armas.
4-Adaptar los contenidos de enseñanza al nivel de los alumnos. Hay que aceptar
a los alumnos que uno tiene y, o se les engancha en el deseo de saber, o se les va
dejando tirados conforme se avanza en las explicaciones.
Para acabar, Esteve comenta que es posible que mucha gente piense que ser
profesor no es algo socialmente relevante, ya que nuestra sociedad sólo valora el dinero
y el poder. Pero nadie les puede quitar a los maestros y profesores el desafío del saber y
la pasión por comunicarlo[M3] .

[M1]En mi opinión esta parte es la fundamental cuando se trata de enseñar recordemos que se trata de un proceso de retroalimentación y para poder dejar un aprendizaje es necesario enganchar a los alumnos con el tema que se va a tratar

[M2]Es básico que se inicie por este punto recordando que yo no soy maestra de profesión sin embargo a lo largo de este tiempo de dedicarme a la enseñanza me he dado cuenta que el formarnos de una identidad es indispensable para hacer sentir a los alumnos que están tratando con un maestro.

[M3]Esta parte es fundamental se ha terminado la época del oscurantismo estamos en la aventura de ser maestros y además de disfrutar la obligación de comunicar lo que hemos aprendido y que ese conocimiento trascienda.

LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES

"Los saberes de mis estudiantes"

Mis estudiantes saben hacer muchas cosas en internet, a veces me sorprendo con sus alcances, en una ocasión entre a una clase de informática en el laboratorio y me impresiono mucho un muchacho que en otras materias iba muy mal en esa ocasión elaboraron un video y la verdad era un trabajo de excelente calidad con muchos recursos, como lo menciona la ética Hacker, lo mágico de esto es saber utilizar las tics en el aula y como mencionaban en el Modulo I se podría partir de un mismo tema y que los muchachos lo investiguen en la página que gusten y analizar cual es la información de mayor utilidad y de ese modo estas aprovechando lo que están acostumbrados a hacer pero con un objetivo diferente; enseñar es un proceso de colaboración quién va a enseñar? todos y se enseñaran aquello que saben hacer, como lo mencionaba Jordi en la video conferencia todos tenemos talentos y todos podemos compartir algo nuevo con nuestros compañeros, no importa el lugar siempre hay que aprovechar las oportunidades y estar en el momento adecuado para que si una persona ya encontró la solución a algo la comparta y los problemas no se resuelvan dos veces para aprovechar el tiempo de todos, como lo menciona la lectura, es momento de crear software libre y con sentido, es momento de aprovechar las Tics dentro del aula desarrollemos la capacidad de los muchachos casi al mismo ritmo del desarrollo de la tecnología sin olvidarnos del desarrollo del potencial humano.